Klik op de titel om het betreffende artikel te bekijken. Bij gebruik van deze publicaties graag de bronvermelding vermelden.
A META-ANALYSIS ON THE EFFECTS OF TEXT STRUCTURE INSTRUCTION IN THE UPPER ELEMENTARY GRADES
Werkt het om lessen over tekststructuur te geven in groep 6 t/m 8? En wat voor inhoud zorgt voor de grootste effecten? Via deze link kom je bij onze meta-analyse waarin we op grond van 44 studies kunnen concluderen dat het zéker zin heeft om bij leerlingen in de bovenbouw van het primair onderwijs aandacht te besteden aan tekststructuren.
TEXT STRUCTURE INSTRUCTION IN PRIMARY EDUCATION: EFFECTS ON READING, SUMMARIZATION, AND WRITING
Via deze link kom je bij onze interventiestudie met een switching-panels replication design. Ruim 200 leerlingen volgden een aantal weken de lessenserie TOP waarin er ruimschoots aandacht was voor het leren herkennen van onderliggende informatieve tekststructuren. Hoe presteerden de leerlingen die een stoomcursus tekststructuuronderwijs kregen op lezen, samenvatten en schrijven ten opzichte van leerlingen die het reguliere leesonderwijs volgden?
Hoe ziet ons curriculum voor begrijpend lezen er in de praktijk eigenlijk uit? Welke verbeterpunten zijn er? Voor dit artikel analyseerden we acht verschillende lesmethodes voor begrijpend lezen, interviewden we leerkrachten door heel Nederland en voerden we lesobservaties uit.
TEACHERS AND RESEARCHERS AS CO-DESIGNERS? A DBR ON READING COMPREHENSION INSTRUCTION
Wil je zelf aan de slag om lessen over tekststructuur te ontwerpen? In dit artikel beschrijven we hoe we als wetenschappers nauw samenwerkten met vier leerkrachten om de lessenserie TOP te ontwerpen en te testen. We beschrijven welke vier ontwerpprincipes centraal s,onden en waarom, maar ook op welke punten het nog lastig is om dit zelf te doen.
leesonderwijs.com 